Everton Viesba e Marilena Rosalen
(Orgs.)
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Como citar o livro:
VIESBA, E.; ROSALEN, M. Metodologias Ativas: aprendizagem baseada em projetos. Diadema: V&V Editora, 2022.
Como citar um capítulo:
SOBRENOME, Autor. Título do capítulo. In: VIESBA, E.; ROSALEN, M. Metodologias Ativas: aprendizagem baseada em projetos. Diadema: V&V Editora, 2022. p. X-X.
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Dados da obra:
Editora: V&V Editora
ISBN: 978-65-88471-61-6
DOI: 10.47247/EV/88471.61.6
Ano de edição: 2022
Número de páginas: 350
Formato do Livro: 14x21
Edição: 1
Prefácio – a aprendizagem baseada em projetos
Marilena Rosalen e Everton Viesba
A Educação de Jovens e Adultos como um ato de conscientização política
Rosana Bueno
Estratégias para elaboração de trabalhos científicos: um relato de experiência
José Mateus de Almeida Costa, Thadeu Barros Dantas, Danielly Rocha Orquisa, Miriam Moura Silva e Tailana Santana Alves Leite
Cantata Natalina: uma possibilidade de vivência do Canto Coral na escola
Jevison Cesário Santa Cruz, Luís Felipe Ferreira de Souza e Maria do Rosário Alves Leite
Amazônia - conhecer para preservar: a aprendizagem por projetos como forma de articular diferentes conteúdos escolares
Ana Paula Gomes Seferian
Quinto B protege o planeta Terra
Iris Pinto
O currículo escolar pela aprendizagem baseada em projetos
Rodnei dos Santos e Raquel Sanches Pereira
Aprendizagem baseada em projetos no ensino de microbiologia de alimentos
Suely Cristina Gomes de Lima, Keila Diniz Campos, Lucas Felipe Araújo de Souza e José Odiney dos Santos Sousa
Inglês com Libras e a Educação Inclusiva: A utilização da Libras no processo de ensino e aprendizagem, possibilitando uma educação multiletrada e inclusiva
Ana Paula Silveira Pupo
Uma experiência prática no Ensino de Química Inorgânica em sala de aula virtual
Paulo Henrique Ribeiro e Elias Barros Santos
Geoturismo Educacional no Geopark Araripe
Mazinho Valdemar Viana, Wesley de Sousa Lima e Allysson Pontes Pinheiro
A extensão universitária sob a perspectiva dos acadêmicos em tecnologia de alimentos
Masu Capistrano Camurça Portela e Mikaelle Barboza Cardoso
Educação patrimonial na cidade de Caicó/RN: identidades gestadas
Ariane de Medeiros Pereira
A Literatura na Educação Básica: os impactos gerados pelas metodologias ativas exploradas na Semana Literária
Yasmim Oliveira dos Santos
Novas Diretrizes Curriculares Nacionais das Engenharias e as Metodologias Ativas: potenciais do uso de aprendizagem baseada em projetos
Fernanda Gobbi de Boer Garbin e Adriana Justin Cerveira Kampff
O Photovoice: uma metodologia de estudo da realidade como estratégia para trabalhar com projetos
Claudia Moraes de Souza
Permanência estudantil e aprendizagem baseada em projetos: multiplicando recursos do PNAES
Carlos Eduardo Sampaio Burgos Dias
Tecendo a tradição e valorizando conhecimentos na Escola Estadual de Ensino Médio Zeferino Oliosi
Edinilson dos Anjos Silva
Aplicação do teatro na educação básica
Gabriel Serápicos Martins Diniz Couto e José Cláudio Diniz Couto
Sonhos sem Fronteiras
Leandro Mariz
Literary Competence Model: Classroom Practice to Activate Students' Literary Competence in the Teaching of English Literature at FURB
José Endoença Martins
Desenvolvendo as competências gerais da BNCC utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos
Lucivânia Antônia da Silva Perico, Ana Paula Noemy Dantas Saito Borges, Andréa di Matteu Diniz e Lenise Trito Garcia da Silveira Batiston
Empatia e alteridade: educando para a cultura da paz na escola pública
Jairo da Mota Bastos
Everton Viesba
Professor, Gestor Ambiental, Consultor e Editor. É graduado em Gestão Ambiental e Licenciado em Ciências Biológicas. Especialista em Educação Ambiental e Sustentabilidade, Formação Docente, EaD e Tecnologias. Também atua como Coordenador adjunto do Programa de Extensão Universitária ― Escolas Sustentáveis, que deu origem ao Observatório de Educação e Sustentabilidade da UNIFESP, projeto que idealizou e hoje coordena. É Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PECMA-UNIFESP).
Marilena Rosalen
Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação. É avaliadora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação - INEP/MEC. Fundadora da Comunidade Movimentos Docentes e do grupo de pesquisa de mesmo nome, tem ampla experiência em projetos e pesquisas sobre formação e práticas docentes.