Marilena Rosalen e Inês Pauli
(Orgs.)
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Como citar o livro:
ROSALEN, M.; PAULI, I. Movimentos Docentes: desafios do retorno presencial e renovações no cotidiano escolar. Diadema: V&V Editora, 2022.
Como citar um capítulo:
SOBRENOME, Autor. Título do capítulo. In: ROSALEN, M.; PAULI, I. Movimentos Docentes: desafios do retorno presencial e renovações no cotidiano escolar. Diadema: V&V Editora, 2022. p. X-X.
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Dados da obra:
Editora: V&V Editora
ISBN: 978-65-88471-42-5
DOI: 10.47247/MA/88471.42.5
Ano de edição: 2022
Número de páginas: 350
Formato do Livro: 14x21
Edição: 1
> Prefácio
Marilena Rosalen e Inês Pauli
> Retorno das atividades presenciais: retomando o foco com o sujeito das nossas interações
Inês Pauli e Marilena Rosalen
> O impacto do distanciamento social em decorrência da pandemia da COVID-19 na aprendizagem e na qualidade das relações interpessoais
Daniela Dias do Nascimento e Matheus de Moura dos Reis
> Lições que a pandemia pode(ria) nos deixar: devir humano, tecnologias digitais e construção do conhecimento
Victor Eiji Issa
> Não desistir jamais: superação diante do inesperado desafio de ensinar e aprender remotamente para “reconstruir melhor”
Esther Hermes Lück e Suellen Oliveira Milani
> Desafios curriculares no contexto da pandemia: um estudo sobre alfabetização e letramento na rede de Santo André
Laiani Lago Antonieto e Sanny Silva da Rosa
> Iniciativas de formação continuada adotadas pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo para o ensino remoto
Luciana Miyano e Itale Luciane Cericato
> Análise da evolução do canal digital da Secretaria Municipal de Educação de Limeira na plataforma YouTube
Claudinei Zagui Pareschi e Claudinei José Martini
> Comunicação, Dialogicidade e Mediação pelo Whatsapp: a atuação do pedagogo frente às demandas escolares atuais
Danielli Taques Colman, Daniele Rosa Ferreira e Ana Luiza Rüchel Nunes
> Simulação realística com atores na grade curricular da graduação de medicina: os desafios na pandemia
Roberta Carvalho, Deivid Miranda e Lauren Lima
> O Atendimento Educacional Especializado no contexto de Pandemia: o trabalho colaborativo como possibilidade de apoio à inclusão
Jorgeane Pançardes Guimarães Estevam e Soellyn Elene Bataliotti
> Monitoria de Fisiologia: Experiências exitosas durante a Pandemia
Eliane Dantas Rocha, Glauce Maria Nunes de Araujo e Solange Campos Vicentini
> Experiências no (pós) pandemia: seguindo protocolos e as reformulações didático-pedagógicas
José Sergio Dias Page e Daniel Costa de Paiva
> “Vamos sair da sala, professora?”: um ensaio sobre habitar o espaço escolar no retorno do ensino presencial
Kátia Luiza Kraemmer e Alice Copetti Dalmaso
> Innovación educativa con respecto a las Inteligencias Múltiples: un desafío para el profesorado
Abdón Pari Condori, Karina Villarroel Colque e Rhadassa da Silva Gonçalves
> Contribuições do programa residência pedagógica na formação de professores de Geografia durante a pandemia
Luiz Fernando Roscoche, Cláudio José Bertazzo e Adriano R. De S. De La Fuente
> O reflexo da pandemia nas aulas da rede básica de ensino: um olhar para os desafios tecnológicos do professor de inglês
Deisiane Fernandes das Neves, Sibele Alves de Brito e Lucélia Alves Magalhães Silva
> Retorno presencial das aulas de Educação Física: O que está por vir?
Marcos Antonio do Nascimento e Regina Célia Vilanova Campelo
> Vivências e práticas educativas em turmas do Centro Municipal de Educação Agroecológica (CMEA) do Espírito Santo: Desafios, superações e avanços
Edinilson dos Anjos Silva
> Inserido Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) no ensino de ciências da natureza para retorno das aulas presenciais na educação básica
Luciana da Cruz Barros
> Metodologias ativas em ensino superior na área da saúde e o retorno às aulas presenciais
Fernanda Vandresen
Marilena Rosalen
Professora e pedagoga, tem doutorado e pós-doutorado em Educação e é professora adjunto da Universidade Federal de São Paulo. Professora do Programa de Mestrado Ensino de Ciências e Matemática e coordenadora de projetos de pesquisa e de extensão em formação e prática de professores. Foi professora da Universidade Metodista de Piracicaba - UNIMEP por 22 anos e Assessora da Pró-Reitoria de Graduação e Educação Continuada da UNIMEP. É formada em Química (Licenciatura) pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP e em Pedagogia pela UNIMEP. Mestre em Filosofia da Educação.
Inês Pauli
Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UNIFESP. Especialização em Ciência e Tecnologia pela UFABC. Especialização em Supervisão e Orientação Educacional e em Ensino Lúdico, graduada em Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo. Orientadora Pedagógica do Município de São Bernardo do Campo.